淮北市第五实验小学开展“聚焦核心素养 共研数学课堂”教研活动

为促进校际教学交流，深化数学课堂改革，落实核心素养培育目标，推动教育优质均衡发展，淮北市第五实验小学于11月13日上午在郭王分校开展了以“聚焦核心素养 共研数学课堂”为主题的教研活动。

课堂展示环节在郭王分校多媒体教室拉开帷幕。淮北市第五实验小学数学骨干教师毛燕执教三年级《笔算乘法连续进位》示范课。毛老师以学生熟悉的“购物情境”导入课程，通过“自主尝试—小组合作—全班辨析”的环节设计，引导学生在竖式计算中理解“进位叠加”的算理，渗透“数形结合”思想。课堂上，毛老师注重追问引导，例如“为什么这里要向前一位进2？”“如果忘记进位会怎样？”等问题，有效培养了学生的数学抽象与逻辑推理能力。

郭王分校青年教师孔冉冉带来三年级《数字编码》汇报课。孔老师以“身份证号码中的秘密”为主线，采用“观察—猜想—验证—应用”的探究流程，让学生在破译教师身份证号、设计校园学号等活动中，体会编码的唯一性、简洁性和规范性。课堂融入“小组PK设计编码方案”环节，不仅激发了学生的学习兴趣，还使他们在实践中深刻体会到数学建模的实用价值，充分彰显了青年教师的活力与创新精神。

课后，毛燕、孔冉冉两位授课教师分别就教学设计思路、课堂实施效果及改进方向进行了深入反思。随后，两校教师围绕“如何在数学课堂中落实核心素养”“青年教师如何优化课堂提问与学生评价方式”“两校数学教学资源共建共享”三大议题展开分组讨论。讨论中，教师们结合两节课例各抒己见：有教师建议“《笔算乘法》可增设‘估算检验’环节，以强化学生的运算能力”；针对《数字编码》课程，大家建议“结合校本实际，开发‘班级图书编码’‘运动会号码布’等拓展实践活动”。在青年教师成长议题上，第五实验小学的教师分享了“提问设计的三大原则”（目的性、层次性、启发性），郭王分校教师则希望建立“课件资源云共享库”。

此次联合教研活动为两校教师搭建了实践展示与思维碰撞的优质平台，不仅深入推动了数学核心素养在课堂落地的路径探索，更以“校本部引领、分校联动”的创新模式为区域教育均衡发展注入了强劲新动能。参会教师纷纷表示，将以此次活动为重要契机，将研讨成果切实转化为教学实践，携手共同书写小学数学教育的新篇章。